Malgré les ambiguïtés terminologiques associées aux diverses traductions françaises du Universal Design for Learning, tantôt appelé « pédagogie universelle », tantôt « accessibilité universelle en éducation » ou encore « conception universelle de l’apprentissage » (expression pour laquelle nous opterons), une préoccupation commune domine dans tous les cas : celle de construire un environnement scolaire plus favorable à l’inclusion de la diversité étudiante sous toutes ses formes.
- Au Québec, on constate en effet depuis quelques années une augmentation marquée du nombre d’étudiants en situation de handicap, tant aux paliers collégial qu’universitaire.
- Les services d’accueil et de soutien des établissements d’enseignement supérieur se voient en effet de plus en plus sollicités, non seulement par des étudiants présentant des handicaps dits « traditionnels », mais aussi par des étudiants ayant un trouble d’apprentissage (TA), un trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ou encore un trouble mental (TM).
- Cette nouvelle donne pousse les enseignants et les intervenants scolaires à rechercher des solutions plus globales pour penser l’inclusion en éducation.
Ce site propose aux enseignants, aux conseillers pédagogiques et à tous les intervenants scolaires en enseignement supérieur – collèges et universités – diverses applications pédagogiques en français de la conception universelle de l’apprentissage (CUA).
Vous y trouverez entre autres une description et des exemples concrets liés à chaque principe de la CUA, des capsules d’enseignants témoignant de leur propre mise en pratique de la CUA, des fiches de stratégies pédagogiques « à emporter », une boîte à outils, un questionnaire pour savoir si vous êtes « CUA » et des ressources et des liens pour aller plus loin.